七（上）语文期末常考知识点

第一单位

语文知识：

⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》古代诗歌四首（曹操《不雅沧海》、李白《闻王昌龄降级龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋想》）

⑵修辞轨范：比方、比较

⑶词性：名词

⑷弘扬手法：守望与设想

⑸著述起首的结构作用 [开篇点题，领起下文]、枢纽文句以及精彩语句的赏析与交融、东说念主称的变换

⑹诵读的轨范：重音与停连

重心词语：

【春】

朗润　赶趟儿　吹面不寒杨柳风　酝酿　圆润　黄晕　一年之计在于春　倾城倾国　嗡　卖弄　喉咙　应和　嘹亮　映衬　静默　风筝　昂扬　健壮　呼一又引伴

【济南的冬天】

响晴　镶　单单　沉着　下跌　慈善　肌肤　秀好意思　广大　赋存　澄莹　空灵　地毯

【雨的四季】

花苞　静谧　高邈　来临　走访　爱惜　淅淅沥沥　咄咄逼东说念主　蝉　柔媚　棱镜　粗犷　睫毛　穿着　铃铛　矜重　屋檐　凄迷　化妆　淅沥　干湿　草垛　绿茵茵

【古代诗歌四首】

临　碣石　澹澹　竦峙　星汉　幸致使哉　杨花　子规　龙标　五溪　夜郎　客路　潮平两岸阔　海日生残夜，江春入客岁　归雁洛阳边　昏鸦　断肠　海角（重心在交融含义、掌执字形）

需要背诵的篇目：

春；不雅沧海、闻王昌龄降级龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋想（后四篇古诗词为课标章程的必背篇目）

写稿：

⑴办法是生活中与东说念主探究、交流、共享信息的一种步地；是抒发、交流的蹙迫步地，亦然每个东说念主生计发展的基本材干。

⑵轨范的换取：从身边的事写起，写我方作念熟习的事情写我方最想抒发的情愫与主张；要善于不雅察、积贮，作念生活中的有心东说念主；养成讲求不雅察、勤于想考的习尚；真谛、有真谛、印象深入。

⑶写稿的作用：能西宾东说念主的想维。

⑷写稿的条件：内容充实、文从字顺。

第二单位

语文知识：

⑴史铁生《秋天的黑白》、莫怀戚《散布》、散文诗二首（泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》）、刘义庆《〈世说新语〉二则（咏雪、陈太丘与友期）》

⑵词义和语境

⑶古代常见的敬辞与谦辞著述讲话的品尝、枢纽语句的交融、景物形色过甚作用、对称句子的作用

重心词语：

【秋天的黑白】

憔悴　瘫痪　暴怒　千里寂　侍弄　捶打　肯求　罗唆　离别　高雅　刚直　烂漫　番来覆去　爱不释手

【散布】

肯定　不对　取决　斯须　两全　粼粼　各得其所

【散文诗二首】

匿笑　花瑞　菡萏　敧斜　蒂　梗　沐浴　祈祷　姊妹　亭亭　徬徨　讳饰　神思　流转　荫蔽

【〈世说新语〉二则】

内集　儿女　文义　俄而　骤　何所似　差可拟　未若　因风　期行　日中　舍去　乃　尊君在不　相委而去　家君　引　顾（实词、虚词的交融与用法）

写稿：

⑴记事材干的培养轨范与门道：反复学习、西宾；写日

记或周记的习尚

⑵记事的条件：写明晰；缘由、经过、摈弃；理清一脉相承，按规矩有层次地写；

⑶记事的场地：传达情愫、共享素养；

⑷何如记事：写切身履历的、有认识感受的，说发自内心的话⑸师法课文写法综合性学习：

⑴何如交友；⑵展示自我（自我先容）的轨范；⑶综合性学习的评价

第三单位

语文知识：

⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑人命的东说念主》、林海音《窃读记》、《论语十二章》

⑵词性：动词

⑶词语的心思颜色

⑷低吟的轨范与条件，过渡段的作用

⑸出自《论语》的谚语含义及用法

重心词语：

【从百草园到三味书屋】

可信　长吟　轻浅　拥肿（肥美）　攒　敛　杳无东说念主烟　无从　肃清　宿儒　东说念主声应承　拗　盔甲　闻东说念主　窜　觅　跪　云端　倘若　赏识　啄食　和蔼　恭敬　质朴　博学　浊富　超逸　淋漓

【再塑人命的东说念主】

不求甚解　同日而论　雕梁画栋　好意思不胜收　捡　感叹　搓捻　绽开　争执　汗下　怨恨　悠扬　奥秘　强迫　企盼　毫不相通　困倦不胜　小心翼翼茅开顿塞　身不由己

【《论语》十二章】

子　时习　不亦说乎　愠　正人　吾　日　三省　为东说念主谋　忠　信　传　十有五　立　惑　天命　耳顺　从心所欲　逾矩　温故而知新　罔　殆　回　箪　堪　之　者　好　乐　饭疏食，饮水　肱　于　如浮云　焉　善者　川上　骸骨如此夫，不舍日夜　全军　夺　庶民　笃志　切问而近想　仁（实词、虚词的交融与用法）

写稿：

何如写好一个东说念主：率先要讲求不雅察，收拢东说念主物的特质；伸开具体形色，要收拢东说念主物区别于他东说念主的私有之处；把东说念主放在事件中来写（与东说念主来回，个性化讲话、看成步履和心情行动）；

名著导读：

《朝花夕拾》：摒除与经典的隔阂，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与真谛。

课外古诗词背诵：

李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龟年》、岑参《行军九日想长安故居》、李益《夜上受降城闻笛》基本涵义、文体知识、背诵默写。

第四单位

语文知识：

⑴毛泽东《挂牵白求恩》、让·乔诺《植树的牧羊东说念主》、莫顿·亨特《走一步，再走一步》、诸葛亮《诫子书》

⑵同义词、反义词

⑶词性：描述词

⑷圈点勾勒

⑸著述首尾呼应的写法

重心词语：

【挂牵白求恩】

殉职　短促　热忱　拈轻怕重　麻痹不仁　一班　见异想迁　鄙夷　不及说念　冀　派遣　极点　冷清　纯正　佩服　艰深　长进　漠不情切　镌脾琢肾

【植树的牧羊东说念主】

干涸　垮塌　清贫之地　散步　栋　拣　戳　粗糙　帐篷　废地　呼啸　滚热　张扬　琢磨　陋劣　酬金　硬朗　水渠　流淌　光溜溜　刨根问底　千里默缄默

【走一步，再走一步】

灼　哄堂大笑　笼统　啜泣　扒　趴　酷暑　厌倦　讴颂　突兀　怦怦　调侃　晕眩　血泪　呻吟　暮色　劝慰　凌乱　杂沓不皆　惊愕失措　惊诧　怕惧

【诫子书】

夫　静　以　澹泊　无以　明志　致远　广才　淫慢　励精　险躁　治性　年与时驰　意与日去　枯落　多不接世　穷庐　将复何及（实词、虚词的交融与用法）

写稿：

⑴想路的说明与条件

⑵阅读要理清想路

⑶作文要想路清晰，轨范：举座构想；细则写稿规矩；列提纲（朱光潜的写稿素养）

综合性学习：

⑴课内学习与课外阅读的关连；⑵课外阅读的作用。

第五单位

语文知识：

郑振铎《猫》、康拉德·劳伦兹《动物笑谈》、蒲松龄《狼》

⑵词性：数词和量词、代词

⑶读想纠合、勾勒、节录、抽象中心

重心词语：

【猫】

污涩　绫　小侣　怂恿　预警　痛惜　蜷伏　逗　缕　倚　妄　耗尽忧郁　懒惰　镇静　叫花子　打发　惩责　悲楚　断语　冤枉　狠毒芙蓉鸟　惧罪逃窜

【动物笑谈】

嗔怪　荒唐绝伦　凫　大相径庭　需索　颜色奕奕　踉跄　敛　哺乳　羞涩　写真　匍匐　原委　鹦鹉　温驯　抑制　滑翔　余光　俯冲　柠檬

【狼】

屠止缀行甚远　投以骨　从两狼之并驱照旧窘　受其敌　顾积薪苫蔽成丘　弛　眈眈相向　少时　径去　犬坐于前　久之　瞑　意暇甚　暴　洞其中　隧入　尻　假寐　盖　黠　片霎　兽类之变诈几何哉　止增笑耳（实词、虚词的交融与用法）

写稿：

《何如越过中心》

⑴什么是中心：是著述中传达出来的作家的基本不雅点、

派头、情愫和意图，也即是作家的主旨所在。

⑵中心很蹙迫：有了中心，写著述也就有了顶梁柱；莫得中心大约中心不解确，著述就会像一盘散沙，叫东说念主不知所云。

⑶作文的基本条件：围绕中心写稿；

⑷何如越过中心：成立一条相连全文的踪迹，戒备安排好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨；可袭取卒章显志；前呼后拥、铺垫渲染、顿挫对比等手段。

第六单位

语文知识：

⑴安徒生《天子的新装》、郭沫若《天上的市井》、袁珂《女娲造东说念主》《寓言四则（伊索寓言《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，吕氏春秋《穿井得一东说念主》，列子《杞东说念主忧天》）》

⑵据说的发源

⑶寓言的特质

⑷速读的轨范

重心词语：

【天子的新装】

重担在身　爵士　笨　赐　聘　自大　尽责　愚蠢　现金　得当　肃静报告　滑稽　圈定　恶毒　陛下　头衔　勋章袍子　朽木不雕　稠浊视听　投契钻营

【诗二首】

缥缈　闲游

【女娲造东说念主】

莽莽榛榛　抟　剧务　力不暇供　揉　目生　孤单　闹热　澄澈　掺和　超卓　气概　灵巧　泥潭　绵延　神通弘远　灵机一动　喜逐颜开

【寓言四则】

添头（出自《赫尔墨斯和雕像者》）　溉汲　及　国东说念主　说念　闻　对得一东说念主之使　一火　晓　积气　若　去处　奈何　只使　中伤　积块　四虚　躇步跐蹈　舍然（分裂出自《穿井得一东说念主》和《杞东说念主忧天》，戒备实词和虚词的含义与用法）雕像　卵翼　休养　虚荣　较量　凯歌　杞东说念主忧天

写稿：

《露出守望和设想》：

⑴什么是守望和设想：守望和设想是东说念主类特有的想维行动。守望是由一事物料到与之接洽的另一事物，而设想则是在头脑中创造出未始有过的新的形象。

⑵守望与设想的区别与接洽：在办法上有区别，但在执行写稿中通常又交汇在通盘，纠合着用。

⑶善用守望与设想的作用：不错想接千载，视通万里，有助于洞开想路，激勉灵感，写出内容丰富、形象纯确实著述。

⑷愚弄守望与设想需要戒备什么：一是守望要当然恰切；二是设想要情有可原；三是守望和设想要有新意。

⑸何如激勉我方的设想力：仔细不雅察，勤于想考，积极探索，对天下恒久保持昌盛的意思心。

综合性学习：

⑴什么是文体：文体是讲话的艺术，以其私有的好意思感神气，进修性格，滋养心灵，跟随咱们成长。

⑵与优秀的文体作品对话的作用：丰富东说念主生素养，缓助审好意思品位，让我方变得患难之交、勤奋而深入

⑶在矜重风物发言的条件：①充分准备，满怀自信，克服胆小心情；②声息洪亮，发音清晰，尽量说泛泛话；③戒备用语表率。

名著导读：

⑴西纪行是一册什么样的书？（简要先容）

⑵什么是精读与跳读：精读指向详尽的感受、绝对的交融和粗鲁的守望；跳读则是主动地抛弃、有益地忽略，以求更高的成果。这两种轨范在合并阅读经过中是不错轮流使用的。

⑶精读即是细读、精想、赏识。

⑷跳读到底要跳过哪些内容：与阅读场地无关或我方不感兴味的内容，也不错跳过某些不甚精彩的章节。

⑸精读与跳读的场地：收拢一部作品的蹙迫内容、精彩

片断，加以解读抚玩，而忽略那些不足轻重或并不精彩的内容，从而缓助阅读的成果。

⑹课外古诗词背诵：

刘禹锡《秋词（其一）》、李商隐《夜雨寄北》、陆游《十一月四日风雨大作（其二）》、谭嗣同《潼关》万博manbext网页版登录app娱乐，基本涵义、文体知识、背诵默写（《夜雨寄北》为课标章程必备篇目）。